Conversazioni strutturate mentre si cammina

• Gli studenti formano delle coppie e si dispongono in due linee parallele, fianco a fianco con il loro compagno.
• Una linea (ad esempio, quella di sinistra) rimane ferma, mentre l’altra (ad esempio, quella di destra) ruota.
• L’animatore spiega l’importanza dell’ascolto attivo senza interruzioni.

1. L’animatore annuncia una domanda di discussione per le coppie.
2. Le coppie camminano e discutono la domanda data.
3. Dopo 2 minuti (o un tempo adeguato in base all’impegno), il conduttore segnala di cambiare partner.
   • La fila fissa rimane al suo posto, mentre la fila mobile avanza per accoppiarsi con la persona successiva.
   • Il primo studente della fila mobile si sposta in fondo per raggiungere un nuovo compagno.
4. Versione strutturata opzionale:
   • L’animatore assegna i ruoli di parola (ad esempio, il lato sinistro parla per primo, il lato destro ascolta).
   • Due segnali: Il primo segnala il cambio di ruolo, il secondo il cambio di partner.
5. Il processo si ripete con una nuova domanda.

Gli studenti si posizionano di fronte ai loro partner in due file, seguendo lo stesso schema di rotazione della versione di camminata.

1. Se potesse mangiare un solo piatto per il resto della sua vita, quale sarebbe?
2. Se dovessi conservare una sola stagione, quale sarebbe e perché?
3. Se poteste eliminare una materia scolastica, quale sarebbe e perché?
4. Se potessi aggiungere una nuova materia scolastica, quale sarebbe e perché?
5. Se potessi vivere in qualsiasi parte del mondo, dove vivresti e perché?
6. Se dovessi scegliere un luogo del tuo Paese in cui vivere, quale sarebbe e perché?
7. Quale professione ti interessa e ti sembra stimolante? Perché?
8. Se diventassi il direttore di una scuola, quali cambiamenti attueresti?
9. Se diventassi il Presidente del tuo Paese, quali sono le due cose che vorresti realizzare?
10. Indica tre cose che ti piacciono di questa classe.
11. Ricorda e condividi almeno un momento divertente accaduto a scuola.
12. Trova tre somiglianze e una differenza con il tuo compagno.
13. Ricordate un momento in cui vi siete sentiti veramente parte di questo gruppo. Qual è stato quel momento?
14. Ricordate un momento in cui vi siete sentiti a disagio con i vostri compagni di classe, magari soli, arrabbiati o frustrati. Cosa è successo e perché vi siete sentiti così?
15. Che cosa si potrebbe fare per rafforzare ancora di più i rapporti all’interno della classe?