Kodėl ir kaip rekomenduojame taikyti nuotykių terapiją mokykloje
Čia pateikiame praktinius įrankius, pagrįstuss patirtinio mokymosi ir nuotykių terapijos principais, skirtas taikyti mokyklos kotekste.
Kodėl nuotykių terapija yra svarbi?
Šiandienos mokyklose darosi vis svarbiau pasirūpinti vaikų emocine gerove. Nuolatinis stresas, prastėjanti psichikos sveikata, didelis mokymosi krūvis ir tokios problemos kaip patyčios gali stipriai paveikti vaikų mokymąsi ir augimą.
Four phases
- 01
Exploring how the natural surroundings
Can influence children's emotional health
- 02
Analyzing the school and class context
Through the lens of social-emotional health
- 03
Concrete steps
That teachers and educators should know by brining classes outdoors
- 04
Practical tools and advices
For taking class outdoors
Gamtoje vykdomų užduočių nauda
Geresni mokymosi rezultatai
Didesnis supratomimas apie gamtinę aplinką
Geresni socialiniai ir komandinio darbo įgūdžiai
Kūrybiškumo ir problemų sprendimo skatinimas
Geresnė psichinė ir fizinė sveikata
Psichologinio atsparumo ir pasitikėjimo savimi skatinimas
Mokinių gerovė mokykloje
Įvairūs streso veiksniai:
Nuo iššūkių namuose iki patyčių mokykloje
Negalia
Akademinis stresas ir žema savivertė
Psichikos sveikatos problemos
Kas yra socialinis ir emocinis mokymasis?
Pagal CASEL modelį, socialinis emocinis mokymasis (Social emotional learning – SEL) apibrėžiamas kaip “procesas, kurio metu visi jaunuoliai ir suaugusieji įgyja ir taiko žinias, įgūdžius ir nuostatas, padedančias ugdyti sveiką tapatybę, valdyti emocijas, siekti asmeninių ir bendrų tikslų, jausti ir rodyti empatiją kitiems, užmegzti ir palaikyti palankius santykius, priimti atsakingus ir rūpestingus sprendimus”.
Penkios pagrindinės socialinės ir emocinės kompetencijos
- 01
Savęs pažinimas
Savimonė - tai gebėjimas atpažinti savo emocijas, mintis ir vertybes bei suprasti, kaip jos veikia elgesį.
- 02
Savęs valdymas
Savęs valdymas apima savo emocijų, minčių ir elgesio reguliavimą įvairiose situacijose ir veiksmingą streso valdymą.
- 03
Socialinis sąmoningumas
Socialinis sąmoningumas - tai gebėjimas įsijausti į kitus ir suprasti įvairias perspektyvas.
- 04
Bendravimo įgūdžiai
Bendravimo įgūdžių, apimančių bendravimą, bendradarbiavimą ir konfliktų sprendimą, ugdymas yra dar vienas svarbus CASEL modelio komponentas.
- 05
Atsakingas sprendimų priėmimas
Atsakingas sprendimų priėmimas reiškia etišką ir konstruktyvų asmeninio ir socialinio elgesio pasirinkimą. Gamtinė aplinka savaime skatina atsakingą sprendimų priėmimą, nes mokiniai dažnai turi orientuotis nepažįstamose situacijose ir aplinkoje, kuriose reikia apgalvotai planuoti, įvertinti riziką ir apsvarstyti savo veiksmų poveikį.
Kaip tai susiję su CASEL modeliu, santykiais ir priklausymu?
Ryšys ir priklausymas bendruomenei
Vienas iš didžiausių gamtos privalumų yra jos gebėjimas skatinti priklausymo ir ryšio su žmonėmis ir vieta jausmą. Gamtos kontekstas padeda sugriauti socialinius barjerus, todėl mokiniai gali bendrauti organiškiau ir autentiškiau. Tai gali būti ypač svarbu įvairiose klasėse, kur mokiniai iš skirtingų aplinkų gali susiburti bendroje gamtos erdvėje ir patirti vienybės jausmą.
Nuotykių terapija ir patirtinis mokymasis
Nuotykių terapija, kaip metodika, yra veiksmų visuma, kuria siekiama stiprinti dalyvių socialinį ir emocinį vystymąsi, kartu skatinant įvairiapusį sveikimą, praleidžiant laiką gamtoje ir užsiimant veikla lauke.
Kaip nuotykių terapija ir patirtinis mokymasis gali pagerinti santykius klasėje?
Problemų sprendimas bendradarbiaujant
Emocinis ryšys per bendras patirtis
Pozityvi klasės kultūra ir priklausymo jausmas
Empatijos ir socialinio sąmoningumo ugdymas
Refleksyvumas ir santykių stirprinimas
Atsparumo ir tarpusavio paramos stiprinimas
Ką turėtų žinoti mokytojai ir auklėtojai, prieš vesdamiesi klasę į lauką?
Nuotykių terapijoje ir patirtiniame mokyme mokytojai arba grupių vadovai vadinami “fasilitatoriais”. Šia terminologija pabrėžiama, kad tikslas yra palengvinti mokymąsi ir augimą, o ne tik suteikti žinių.
- 01
Grupės dinamikos valdymas
- 02
Galimybės augimui ir pokyčiams
- 03
Saugios erdvės sukūrimas
- Susėdimas ratu
- Pasitikėjimas ir ryšys
- Pasirenkamas iššūkis
- 04
Gamta kaip pagalbinninkė vedant grupę
- 05
Refleksijos
Klausimai „Kas? Ką tai reiškia? O kas toliau?“ sukuria erdvę apmąstymams.
Ką daryti, jei dalyviai trukdo arba nenori dalyvauti?
Pasistenkite, kad būtų smagu
Mokymasis lauke dažnai būna veiksmingesnis, kai į jį įtraukiami žaidimo ir linksmybių elementai.
Ribų nustatymas
Labai svarbu, kad mokiniai žinotų šias ribas, kurios pirmiausia turėtų būti orientuotos į fizinį ir emocinį saugumą.
Suteikite mokiniams atsakomybę
Suteikus mokiniams įvairias atsakomybes ir sprendimų priėmimo vaidmenis užduotyse, galima paskatinti jų įsitraukimą.
Iššūkis pagal pasirinkimą
Labai svarbu užtikrinti, kad dalyviai jaustų, jog jie tikrai gali rinktis savo dalyvavimo lygį.
Teigiamas pastiprinimas
Pripažinimas ir atlygis už įsitraukimą gali motyvuoti mokinius prisidėti.
Įtrauki veikla
Planuokite veiklą, kuri atitiktų skirtingus įgūdžius ir interesus, kad visi jaustųsi įtraukti.
Planavimas ir pasiruošimas
- 01
Tikslas
Prieš išvyką svarbu aiškiai apsibrėžti jos tikslus ir uždavinius.
- 02
Planuokite
Be struktūros neįmanoma improvizuoti.
- 03
Leidimai ir pranešimai
- Administracinis patvirtinimas
- Tėvų arba globėjų sutikimas
- Vietos, kur vyks išvyka leidimai
- 04
Pasiruošimas ir vietos apžiūra
Iš anksto apsilankykite vietovėje, kad įvertintumėte aplinką, patalpas ir galimus pavojus.
- 05
Mokinių pasiruošimas
- Ką pasiimti: sąrašas
- Veiklos kontekstas
Saugumo užtikrinimas
Nenumatytų situacijų planavimas
- Pirmoji pagalba
- Kontaktai skubios pagalbos atveju
- Avarinės procedūros
Mokytojų ir darbuotojų atsakomybės
- Suaugusiųjų ir mokinių skaičiaus santykis
- Vaidmenų pasiskirstymas
Rizikos įvertinimas
- Pavojų nustatymas
- Poveikio mažinimo strategijos
- Ekstremaliųjų situacijų plano sudarymas
Dalyvių skaičiavimas
- Reguliarus dalyvių skaičiavimas
- Mokinių įsitraukimas
Priežiūra
- Matomumas
Sveikatos ir medicininiai poreikiai
- Informuotumas apie sveikatos būklę
- Vaistų vartojimo priežiūra
Etinės normos
Profesinė etika
Užtikrinkite, kad visi darbuotojai būtų kvalifikuoti ir turėtų reikiamą kompetenciją siūlomai veiklai vykdyti.
Saugumo užtikrinimas
Užtikrinkite, kad visi darbuotojai būtų išklausę gelbėjimo bei saugumo užtikrinimo mokymus, kuriuose būtų pateiktos gairės, kaip apsaugoti mokinius užsiėmimų lauke metu.
Žmogaus teisės ir orumas
Veikla turi atitikti JT žmogaus teisių kodeksą, užtikrinant, kad mokiniai nebūtų verčiami joje dalyvauti prieš savo valią ir nebūtų daroma žala.
Iššūkis pagal pasirinkimą
Mokiniai turėtų jaustis galintys pasirinkti, ar dalyvauti veikloje, skatinant palaikančią aplinką.
Rūpinimasis aplinka
Venkite šiukšlinti ir trikdyti laukinės gamtos. Supraskite, kad dalyvavimas veiklose lauke gali teigiamai paveikti mokinių santykį su aplinka.
Kultūrinis jautrumas
Gerbkite vietos papročius ir praktiką. Pabrėžkite pagarbos kultūriniam paveldui svarbą.
Sėkmės Jūsų nuotykiuose!
Norite jį pristatyti patys? Tiesiog atsisiųskite pristatymą PDF formatu!
- arba -
Jei norite sužinoti daugiau, perskaitykite visą tekstą.