Mes pasitikėsime

• Kiekvienam dalyviui duokite po vieną A5 formato popieriaus lapą ir rašiklį arba pieštuką.
• Kiekvienas dalyvis ant popieriaus lapo nupiešia laikrodį ir pažymi visas 12 valandų.

I dalis. Susitikimų organizavimas

• Prie kiekvienos valandos žymos laikrodyje dalyviai užrašo kito dalyvio, su kuriuo susitiks tuo metu, vardą ir pavardę. Susitikimai gali vykti poromis arba grupelėmis po tris (pvz.: jei kažkurią valandą nebelieka laisvų žmonių)

II dalis: Diskusijų raundai

• Vedėjas paskelbia konkrečią valandą (pvz., “Jau 3 valanda”) ir pateikia diskusijos temą arba klausimą.
• Temos gali būti įvairios – nuo paprastų ir smagių temų ledams pralaužti iki klausimų gilesniems pokalbiams.
• Kiekvienas pokalbis trunka 2 minutes (arba ilgiau, jei reikia).
• Pasibaigus laikui, paskelbiama kita susitikimo valanda ir pateikiamas naujas klausimas.
• Taip tęsiasi tol, kol įvyksta visi 12 “susitikimų”, kuriuose aptariama 12 skirtingų temų.

Pakvieskite dalyvius susėsti į ratą ir aptarkite:

• Ką sužinojote vieni apie kitus?
• Kokių bendrų temų ar interesų atradote?

1. Suskirstykite grupę į komandas po 4-8 dalyvius.
2. Grupės vedantysis įvardina būtybę (pvz., dinozaurą) ir pasako, kiek ji turi galvų, kojų ir uodegų. Kiekviena komanda turi pasitelkdama kūrybiškumą ir bendradarbiaudama tarpusavyje turi suformuoti būtybę naudojantis tik savo kūnais.
3. Komandos turi 10 minučių figūrai paruošti. Vadovas gali nurodyti detales, pvz:
   • Kiek figūra turi turėti galvų, kojų ir uodegų.
   • Kaip dalyviai gali liesti žemę (pvz., galimas tik tam tikras kojų skaičius).
   • Kiek žmonių turi būti nuleidę galvas ar kiek uodegų reikia sukurti.
4. Kai visos komandos baigia kurti savo figūras, vedantysis visas jas apžiūri.
   • Pasirinktinai: Už kūrybiškiausią ir geriausiai sukurtą figūrą galima skirti prizą.
5. Kitas uždavinys: Dabar komandos turi paversti savo figūras gyvomis – turi pajudėti erdvėje bent 3 metrus bei skleisti kokį nors garsą (pvz., riaumoti).

1. Situacijų rašymas
   • Kiekvienas mokinys anonimiškai parašys vieną ar kelias konkrečias situacijas, kurios mokykloje jam kelia įtampą, nerimą, baimę, liūdesį ar nusivylimą.
   • Situacijos turėtų būti išsamios. Vietoj „Jaučiu įtampą per matematikos pamoką“ jie turėtų parašyti „Jaučiu nerimą, kai per matematikos pamoką turiu eiti prie lentos, o visi stebi, kaip sprendžiu uždavinį“.
   • Mokiniai gali įtraukti tiek socialines situacijas (pvz., „Jaučiuosi blogai, kai sužinau, kad kažkas mane apkalbinėjo“), tiek ir asmeninius iššūkius (pvz., „Labai jaudinuosi prieš matematikos testą“).
   • Jei reikia, fasilitatorius gali išplėsti temos apimtį ir pasiūlyti įtraukti ir situacijas iš užklasinės veiklos, šeimos gyvenimo ar net emocijas, patirtas žygio metu.
   • Kad būtų užtikrintas anonimiškumas, savo vardo ant lapelio pasirašyti nereikia.
2. Atsakymų rinkimas
   • Fasilitatorius surenka visus lapelius.
3. Prisipažinimo ratas tyloje (standartinis variantas)
   • Mokiniai atsisėda arba atsistoja ratu, nuleidžia galvas ir užmerkia akis.
   • Vedėjas atsitiktine tvarka pasirenka ir garsiai perskaito po vieną situaciją.
   • Perskaitęs vedėjas paprašo tų, kurie tokioje situacijoje jaučiasi panašiai, atmerkti akis ir pakelti galvą.
   • Mokiniai apsižvalgo ir užmezga akių kontaktą su kitais, kurie jaučiasi panašiai.
   • Po kelių akimirkų jie nuleidžia galvas ir vėl užmerkia akis.
   • Procesas kartojamas tol kol perskaitomi visi lapeliai.

• Ši versija gali būti atliekama vakare arba naktį miške.
• Dieną mokiniai užrašo savo situacijas, o vedėjas jas surenka.
• Sutemus grupė susirenka ratu, kiekvienas dėvi žibintuvėlį ant galvos arba laiko jį rankoje.
• Procesas išlieka toks pat – mokiniai užmerkia akis, o vedėjas garsiai skaito kiekvieną situaciją.
• Tie mokiniai, kurie perskaitytoje situacijoje jaučiasi panašiai, jie ne tik atmerkia akis, bet ir įjungia žibintuvėlį ir nukreipia jį į dangų.
• Tamsa suteikia saugumo jausmą, todėl kai kuriems mokiniams gali būti lengviau dalyvauti.
• Tie, kurie jaučiasi per daug nedrąsiai, kad atmerktų akis, vis tiek mato aplink save žibintuvėlių šviesą – tokiu būdu juos pasiekia mintis, kad jie savo išgyvenimuose nėra vieni.

Šią užduotį galima atlikti naudojant dvi paklodes arba kelis popieriaus lapus, kurie atstos tiltą.

Tikslas – pereiti iš taško A į tašką B neužlipant ant žemės (nes tai – vanduo). Dalyviai gali judėti tik žengdami ant antklodžių ar lapų. Kadangi erdvė bus ribota, dalyviai turės apgalvoti, kaip tai padaryti, todėl ši užduotis padeda lavinti komandinio darbo, komunikacijos bei planavimo gebėjimus.

Pabaigoje galima surengti trumpą aptarimą, akcentuojant tai, kokie sprendimai buvo priimti, kokios buvo jų pasekmės, kaip tai susiję su mūsų kasdienybe, kurioje gyvename kartu su kitais žmonėmis.

• Paklodės/pledai arba popieriaus lapai (galite kūrybiškai panaudoti ir kitas turimas priemones).

• Kad iššūkis būtų didesnis, kiekvienas dalyvis turi pereiti skirtingu būdu (pvz., jei vienas asmuo eina pėsčiomis, kitas turi šokinėti, šliaužti arba rasti kitą būdą).
• Jei dalyviams sunkiai sekasi, tie, kurie jau perėjo, gali kūrybiškai padėti, pavyzdžiui, rankomis pasidaryti kėdę arba pernešti kitą dalyvį ant nugaros.